La creatividad no es una respuesta, es plantearse nuevas preguntas. Es un proceso, que requiere esfuerzo, no es inspiración; se trabaja, se adquiere, se mejora. Es una actitud, un posicionamiento, una elección y una manera de vida:
29 WAYS TO STAY CREATIVE from
TO-FU on
Vimeo.
En las aulas debería trabajarse la creatividad
, de manera que favorezca procesos de pensamiento
más flexibles, con capacidad crítica hacia la realidad.
Me parece interesante la lectura de este artículo, en el que Según Penagos y Alum, la creatividad se ha descrito
desde diversos puntos de vista, referida a la persona, al contexto o como un
proceso; siendo la más común la que relaciona la creatividad con la capacidad
de resolver problemas. Pero la resolución puede ser únicamente la aplicación de
distintas habilidades técnicas o estrategias ya conocidas, cuando lo realmente
creativo puede que sea el reconocimiento de que existe un problema.
“El darse cuenta
de un problema significa integrar, ver, asociar donde otros no han visto, es
decir, un estado de conciencia diferente. En este acto de darse cuenta,
intervienen componentes actitudinales, sociales, afectivos, además de procesos
fisiológicos”.
Además la creatividad no puede abarcarse desde un
único criterio, “radica en la persona y
existe en un contexto”. Amabile afirma que la creatividad existirá si se
dan a la vez destrezas en el campo, destrezas para la creatividad y
características específicas de motivación a la tarea. También,
Csikszentmihalyi, considera la creatividad como la función integradora del
campo, el dominio y la persona. Por otra parte, Gardner se aproxima al estudio
de la creatividad con un planteamiento similar al de su teoría de las inteligencias
múltiples, dependiendo de cuatro niveles: subpersonal (nivel biológico),
personal (referido a la psicología), impersonal (referido al campo o
especialidad) y multipersonal.
“Aunque es
probable que se pueda hablar de diferentes tipos de creatividad e incluso
niveles, cada uno de estos tipos o niveles tiene algo que les es característico
y los define como creatividad: el estado de conciencia que permite generar una
red de relaciones para identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante
y divergente”.
Por todo esto, se deben tener en cuenta diversas condiciones para trabajar la creatividad de manera efectiva:
-
Si las técnicas para potenciarla se centran en resolver problemas, la
creatividad para dar solución al problema va estar condicionada desde el
principio, se podrá ser más o menos creativo en la repuesta, pero no se
desarrollará en su origen.
- Se debe entender la creatividad como un proceso en el
participa una persona con sus características y dentro de un contexto concreto.
Es difícil definir de manera general qué cualidades son habituales en todos los
creativos. Lo que está claro es que hay factores como la motivación que tienen
una clara importancia dentro del proceso creativo.
-
Las habilidades son únicas para cada persona, aunque
existen métodos que pueden ayudar a potenciar diversas habilidades, esta
diversidad debe atenderse, ya que no todos los individuos pueden partir desde el mismo
punto dentro de un campo específico.
- La capacidad de cambiar la percepción de las cosas es básica para ser creativo. Es necesario poder realizar nuevas conclusiones a partir conocimiento que tengamos almacenados.
Como conclusión:
“La creatividad
en su estado más puro es conciencia pura que trasciende a la persona,
transforma la realidad o la crea”.
